菜单导航

家校合作的感受与看法

作者: 湖南教育在线 发布时间: 2020年05月19日 19:09:16

家庭和学校更好结合,发挥教育合力,对孩子的健康发展非常必要。经过多年班主任经历,我对这一话题有了更深的感受,并进行了一些思考,提出几点看法:

一、家校合作教育方式的现状

农村学校家校合作的常用方式:

每学期召开一次家长会,平时则互相随机交流。彩31下注家长会是统一模式的“老面孔”,由班主任主持,任课教师和全体学生家长参加。会上一般先由教师介绍学生在学校的学习情况,并就学生教育的有关问题对家长提出合作要求,然后个别家长询问教师子女在校表现和各方面情况。彩31下注由于时间紧,人数多,教师和家长之间针对学生个人的深入交流很难进行。这些家、校合作教育的方式对学生的教育发挥了一定作用。但在实际工作中,由于家、校合作方面既没有教材,也无其他依据,只是零散于各级领导讲话及文件中,所以原有家、校活动的开展存在以下问题:

1.无序性。在实际中,缺乏家、校合作的整体计划,往往是因为班主任认为有必要召开一次家长会了,或者班级有了问题才想起了家长。即使是已经开展的活动也往往缺乏书面活动记录,更何况家、校合作方面的经验总结。在这些准备不足的活动中,效果并不尽如人意。

2.单向性。彩31下注家、校合作应该是家长与学校、教师在活动中互相了解、相互配合、相互支持的过程,即双方需要互相交流沟通是家、校合作的真正前提。但在实际活动中,大都采取简单的灌输方法,由教师教会家长如何去做,只有单向交流、缺乏互动。家长完全处于被动位置,其效果微乎其微。

3.被动性。家、校合作教育往往以学校为中心,以教师为主导,家长只有被动同意。有的教师总认为家长是不懂教育规律的,没有发言权,家长到学校只是为了了解情况,教师处处高人一等,致使许多家长到学校后诚惶诚恐,怕讲错话,怕得罪老师,使家长在整个活动中处于不平等的地位。

4彩31下注.随意性。家庭、社会参与学校教育有利于教学水平的不断提高,有利于我们教育事业的发展。彩31下注但在实际教育工作中,活动的内容上缺乏前呼后应,家长无法找到活动规律,也就无法找到时间与学校沟通,家长在活动中所获得的教育知识也就零零碎碎,不系统的,无法从根本上形成一套相对完整的家庭教育观念、知识、方法的体系。可以说,这种零碎活动的开展难以达到我们的目的。

二、农村中学家校合作的特殊背景

目前中学生存在的个性差异主要有:

1彩31下注.学生个性的突现。“世上没有完全相同的两片树叶”,不尽相同的成长、生活环境形成学生个性。现在,学生多为独生子女,独生子女由于生活环境和地位的特殊,其心理状态和行为必然有其独特性,其表现为以下几个方面:

1彩31下注)娇气和任性。由于家里只有一个孩子,家长也有精力去疼爱孩子,怕孩子不高兴,怕孩子受委屈。结果,对孩子百依百顺,什么事都由着孩子性子去做,时间一久,孩子就变得娇气和任性了。

2)独尊心态。由于独生子女受众人的疼爱和服务,易产生惟我独尊的心理状态。

3)自私行为。多数独生子女缺少和同龄人共同生活的经历,也就缺少友爱谦让的精神,其多数有自私自利的行为。

4)忌妒心理。独尊和自私的心理状态的延伸,就是独生子女的忌妒心理表现特别突出。

5)依赖心强。由于独生子女受到过度的呵护,必然产生很强的依赖心理。

6)逆反心理。娇宠惯了的孩子难以接受家长说“不”,会很容易形成有意违反家长意愿的逆反心理。家长应根据自己孩子心理行为特点,给予正确的调适,使孩子身心都得到健康发展。

在中学,独生子女不同个性之间的冲突更为明显,独生子女的特点使他们团队意识较为缺乏,家、校合作教育对他们而言尤为重要。

2.学生家长教育意识的发展。通过调查发现,传统教育中有的家长缺乏教育意识,或对孩子完全放任不管,家庭只是生活的地方,不是孩子受教育的场所,将学生“全身心托付”学校和老师,把学校当作了“托儿所”;也有的家长有一定的教育意识,但观念滞后、方式不当;有的片面追随所谓的教育观念潮流,把素质教育盲目等同于全能教育,总的来说,家长是学生的主要教育者之一,他们的教育素养参差不齐,教育效果不甚理想。但随着时代的前进,家长受教育程度的提高,中学生家长的文化素养也逐步提高,教育意识先进的越来越多,已初步具备广泛地平等合作的条件。而我们学校开办的家长学校,当前仍然主要是由学校向家长单向输出教育思想,年轻的家长正成为学校-家庭教育的热心探索者。有的家长对照自己在家长学校所学的心理学教育学理论,主动反思自己的家庭教育行为,有的遇到问题能到学校向有经验的教师寻求帮助,还有许多家长和老师一道商讨孩子的教育计划。家庭教育的环境得到明显改善,孩子的问题行为发生率大为降低,已有的不良行为也及时得到矫治,不少家长在对孩子进行正常的家庭教育过程中,不断提高自身素养,为以后形成家庭学校平等互助的合作方式奠定了基础。

三、拓宽家校交流渠道,形成家校协作合力

学校积极拓宽学校与家长的交流渠道,互通信息,互相协作,形成强大的教育协作合力,为素质教育的实施创造良好的教育平台。

1、改革家长会方式方法

页面底部区域 foot.htm