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科学发展 持续发展 超越发展

作者: 湖南教育在线 发布时间: 2020年03月31日 10:11:06

我校地处宜兴名人周处故里、著名科学家周培源家乡,是一所办学底蕴深厚、人文资源丰富的百年老校。多年来,学校从自身实际出发,坚持走“严谨治校、科研兴校、特色强校”之路;持续发展科技特色,精心培育特色文化;不断丰盈素质教育内涵,全面提升办学质量品位。学校先后创建为全国青少年科技教育示范单位、江苏省科技教育特色学校、素质教育先进集体、青少年科技教育五星级先进集体、绿色学校、防震减灾科普先进学校无锡市科技教育实验学校、综合实践与专题教育基地学校、基础教育课程改革示范学校、“十五”教科研先进学校等;成为宜兴市首批AA级特色学校,受到市委市政府“教育成果奖”的隆重表彰,并已连续19线上赌博平台网年评为宜兴市先进学校。在创建科技教育特色,推进素质教育进程, 探索农村学校因地因校制宜的个性化、特色化办学道路上作出了尝试与实践。

一、选准目标,持之以恒,科学发展科技教育

人类发展靠科技,科技进步在教育。为适应人才培养需要,迎接教育创新挑战,我们与许多学校一样,积极思考,寻求优质发展之路;科学定标,创建科技特色学校。

  选准目标

基于对学校现实基础和外部环境的发展背景分析,我们认为,作为著名科学家周培源家乡的学校,依托地方科教人文资源,从发展科技教育切入,全面推进素质教育,具有得天独厚的条件。而且,科技教育本应从娃娃抓起,激发学生从小热爱科学的兴趣,培养观察能力、分析能力和动手能力。线上赌博平台网于是,我们选定这一发展目标,持之以恒,因校制宜,努力探索科技教育发展规律,不断地在实践中发展、提高。

 持之以恒

为了让目标成为现实,我们坚持着、努力着、奋斗着,使学校科技教育走过了艰难的起步阶段、艰辛的探索阶段、成功的收获阶段。线上赌博平台网从自然教学三步实验法研究的起步,到市级科技教育主课题研究的有效实施,到科技教育“六化”模式策略的理论构建;从单项性的科技竞赛活动、到周培源少科院的发展壮大,到科技实践研究活动的全方位展开;成为了市级、省级、全国级的科技教育特色学校,提高着全校师生的科学素养、研究能力、教育水平。线上赌博平台网十几年,我们一步一个脚印;十几年,我们实践、探索、创新;十几年,我们持之以恒、追求卓越……发扬科学家实事求是、敢为人先的科学精神,并以芳小人特有的能吃苦、能研究、能战斗、能奉献,且“用心持恒,探源求真”的校园精神,捧回了那一份份来之不易的、沉甸甸的奖状、奖杯、奖牌……使学校科技教育走上了科学发展之路。

二、理念先行,机制保障,持续发展科技教育

“小学科技教育”是基础教育不可缺少的重要组成部分,更是新课程背景下全面实施素质教育的具体实践。在这一先进理念引导下,我们以科技教育为突破口,积极构建管理运行机制,促进科技教育持续发展。

  科学规划

线上赌博平台网“目标规划”是一切行动的指南。一个科学合理的科技教育目标规划更是催人奋进的号角、引领研发的方向。为了克服工作的盲目性、随意性,我们分别制定九五、十五、十一五科技教育发展规划,超前思考、反复论证、科学规范。将其展示在科技陈列室,经常对照检查,主动调整方略。制订分步实施的年度工作计划,一一分解、个个研究、事事落实、层层负责、全面收获。总之,我们是紧紧围绕目标计划抓实施、抓研究、抓成果物化。

  舍得投入

为了不断增加科技教育设施装备,丰富活动内容途径,我们千方百计筹资金,量力而行抓投入,想方设法造氛围,总投入达300多万元。线上赌博平台网先后建好科艺楼、开辟专用教室、装备设施仪器;创设校园环境、建起少儿天文台。近三年,新建全国科技教育活动示范点、机器人工作室、周培源数字化农植园;改造科技陈列室、周培源事迹陈列室、科技长廊、科普画廊等,使科技教育在氛围上更加浓郁热烈,形式上更为新颖亮丽,内容上得到充实丰富,让地方科教人文资源与自身特色成果资源得到充分挖掘和充足利用。

  优化队伍

任何工作“人”是最关键的因素。线上赌博平台网实施科技教育的主体是学生、主导是教师。因此,建好科技教育队伍是我们的职责与根本。立足自培,优化组合:首先选派爱科技教育、懂科学管理、能带头研究的领导负责特色建设、分管科技教育、担任科技总辅导员。其次是配大、中队与少科院辅导员,且中队正副辅导员优劣互补、优化组合。选拔具有专业特长的教师担任科学教学,进行教学研究。线上赌博平台网开阔眼界,吸纳借鉴:为拓宽知识领域、提高创新能力,我们派员参加省市级培训,组织教师参观“第六届国际发明展览会”、吴江少年宫、无锡科技馆、昆山实小等;同时邀请省市各级领导、专家来校讲座、指导工作,为我们提供充分的思维保障和科学引领。

  规范管理

“严谨治校、科学管理”是我校一贯治学方略与优良传统。而“全面展开、全员参与、层层落实”已成为是我校全方位实施科技教育的最佳策略。校级管理:将科技教育与特色建设、校园文化建设科学整合,纳入整体,科学引领,由一名副校长具体负责实施。中层管理:将科技教育既纳入德育范畴,又相对独立。明确分管教导,落实阶段工作,细化具体活动。基层管理:科教月、科普周、科技节以及各项实践活动分解目标任务,分层落实到年级、班级、少科院进行;领导、老师、学生全员参与。考核管理:制订学校科技教育工作奖励条例,从精神到物质,重奖科技贡献突出者、成绩优秀者,激发领导教师的工作积极性,有效推进科技教育。

三、优化策略,构建模式,超越发展科技教育

科技教育内容的开放性决定了科技教育实施途径的多向性。我们立足学校实际,优化实践策略,注重理论提升,构建了科技教育六化模式策略,引领科技教育超越发展。

  课程优化

科技教育的主渠道是课程,主阵地在课堂。我们一方面精心实施科学课程,以探究为核心,构建“问题—实验—探究—创新”课堂教学模式,对学生进行科学精神、研究方法和实践技能的培养。注重科技教育在各科教学中的渗透,形成较为完备的学科科技教育目标体系,再次编写《新课程实施科技教育纲要》。另一方面着力科技教育校本课程的开发实施:研制开发方案,制订年级目标,采集、加工资料信息,编写成教材。经历了两轮课程开发和三次修改完善,形成了以“科技综合实践活动”为龙头的学科类、活动类、研究类系列校本课程共计十多种,实施过程中重点突出综合实践活动课程实践性、自主性、开放性、生成性。

  活动实践

“科技实践”是以学生自主实践探索为主要形式的学习活动,是科技教育的重要载体。我校分三个层面来展开:科学普及活动:如开设科普讲座,参观访谈、实践考察;开放科技活动室,让每位学生均有探究活动的时间与空间;并以“金点子创新设计方案”“五小”活动为抓手,实现科普教育普及全校学生的目标宗旨。科技兴趣活动:成立“周培源少年科学院”,并以不断发展壮大的要求,扩大队伍数量,提高队伍质量。共设环保研究、航模研究、数字化农植研究等九个分院,以“探索科学、关注社会”为主题,开展科学化、系列化、多样化的科技教育实践研究活动,展示小课题、小专题研究成果。创造发明活动:我们在各少科院分院中选拔各类小院士能手尖子,深化辅导、强化训练、自主创新、敢于创造,积极参与省市级各类科技竞赛。总之,我们本着“普及、提高、冒尖”原则,凸现我校“金字塔”式的活动模式。

  社区拓展

科技教育必须依托社会,打破校园内外“壁垒”。“综合实践活动”新课程为我们打开了一条绿色通道,使我校的“科技综合实践活动课程”创造性生成 。我们充分利用农村社区丰厚的科教资源,建立了一支校外科技辅导员队伍,定期辅导互动。建设了一批校外科教基地,如农业丰产坊、中正实业等,为学生提供了广阔的资源空间和活动空间。组织综合实践小课题的研究,在老师的指导下,在家长们的鼎力支持配合下,学生从单一的学科综合的体验式、问题解答式、主题研究式等学习活动中,转向了从课内走向课外、校内走向校外社会大课堂的大综合实践活动;选择了与生活实际相互关联、与社会发展紧密结合、甚至与人类科技发展态势息息相关的“小课题”,进行了“大研究”,做出了“大文章”!《家乡土壤调查》《沼厕合一综合利用》《校园垃圾处理系统》等调查报告、方案设计连连获奖,一期又一期的小课题研究成果展出,总让人耳目一新、大开眼界。

 信息辅助

信息技术是科技教育的重要一翼。我们充分发挥校园网络、闭路电视、天文观测“三网合一”系统功能,开播“科技博览”“雏鹰电视”,进行天文观测等。加强信息技术与学科教学的整合研究,通过校园科技信息平台实现资源共享。引导学生网络化学习,开展网上读书、电脑绘画、计算机操作等技能比赛,培养学生收集、处理、交流和运用信息的能力。我们与时俱进,拓展领域,开展机器人构造编程的研究,组织参加机器人操作竞赛。建立“周培源数字化农植园”,进行专项种植研究,让师生感受物联网技术带来的新信息,学校已成为无锡市感知教育应用实验学校。这将拓展学校科技教育外延,构筑科技教育新的发展平台。

  课题提升

为提升科技教育的品位,深化科技教育特色研究,我们坚持科研先导,课题引领,先后开展省级重点课题《活动课程与中小学生科学素质提高》《科学教育——做中学》的研究,获得了省先进实验学校和研究成果一、二等奖,六十多篇论文、方案设计在省市级发表获奖,并有多活动方案设计选进了省科技教育参考书。尤其是原校长卢东生主持研究的无锡市“十五”主课题,《以科技教育为突破口,促进学生全面素质提高》获市级科研成果一等奖,江苏省首届基础教育成果二等奖。特别是对科技教育“六化模式”的理论构建,提升了科技教育的内涵质量、推广效度及学术价值。现在,《小学科技教育主要问题及其解决策略的研究》已滚动发展为省“十一五”重点规划课题,它将引领学校科技教育不断走向完善,实现新的超越。

  特色文化

我们确立了科技文化核心,用主题理念、办学特色统领校园环境和科学实践,将校园文化与办学特色融为一体,明确了“科技文化立校,特色品牌创优”办学宗旨,浸润了绿色校园、科技乐园、人文家园办学特色。彰显科技环境文化:校园里,“乐在探求”校训与“科技之星”雕塑融为一体、相互映衬,象征着芳小人努力前行的姿态、积极向上的心境、臻于理想的品质。着意设计的假山喷泉、小桥流水、“师生情深”与集建于校园一角的“宜兴三石”更显科教人文底蕴。科艺楼内展示的师生创新作品,悬空的“十二星座”,布置的科技长廊等,时时启发思维灵感,处处点亮创造火花;且让学生随时感受仰望星空的感觉,总能体验自己成功的快乐。个性化科技邮票,书写着师生的光荣与梦想。科技陈列室里,展示着科技教育的发展纪实、成果丰蕴;少科院里造型别致的分院展板,本身就是一种独一无二的创造;周培源事迹陈列室让大家领略了家乡伟人的智慧、品格、精神;科技活动室更是让学生动手动脑、遨游在科技的海洋;科学家命名的特色中队文化建设个性鲜明、内涵丰富,是校园科技文化建设的活细胞、好基础。浓郁科技活动文化:科技教育宣传多样:“科技博览”每周开播,科普展览丰富多彩,科技标语激发情感,“科技节”开幕大张旗鼓。科技实践体验精彩:“科普大篷车”开进校园,“快乐科技”走近学生,科技竞赛精彩纷呈,机器人编程操作领先起跑,“对话两极·关爱生命”科学家位梦华科普报告与学生零距离进行。科技育德内涵深刻:“绿色奥运”“科教世博”等科技队会主题鲜活,培养了学生关注科学发展、关心生态环境、勇于承担社会责任的精神。提升人文科学精神:我们牢抓“科学管理、科学安排”这条主线,紧扣“特色育人、健康发展”这个主题,努力追求着高水平的科学管理机制,让师生感受着科学性、规范性、人文性于一体的科学管理文化。悬挂校园的大型标语“构筑教育发展新优势、打造教育发展新品牌”“科研兴校特色强校 全面推进素质教育、以人为本 培育名师 着力构建和谐校园”,更加营造了崇尚科学、追求真理、团结进取的人际环境,更好地构建了科学引领发展、领导榜样示范、教师为人师表、学生文明健康的文化氛围,展现了用人文科学精神来凝聚人、鼓舞人、教育人、提升人的高品位科技人文校园风貌。

在创建科技特色,推进素质教育进程中,我们付出了艰辛与努力,收获了成功与希望。目前,我校学生学科学、爱科学、用科学的热情高涨,勤学习、善思考、乐探求的习惯良好。一大批学生的个性特长得到较好发展,每年参加全国省市级各类科技竞赛及艺术、体育类竞赛的学生面达30%以上,获奖率在95%以上。科技创新大赛、航模制作竞赛、快乐科学对抗赛、机器人操作竞赛、小哥白尼创新比赛、尚德杯创意大赛等多次获省、市团体、个人一、二等奖;两次获全国创造杯、创新杯奖;“两用楼梯”“多功能拐杖”两件创新作品获国家发明专利;一名学生获省“青少年发明家”称号,“周培源少年科学院”被评为省“优秀少科院”;两位教师参加教育部—微软(中国)“携手助学”VCT学习项目实验研究竞赛分别获全国二、三等奖。与此同时,科技教育同时有力推进了学校素质教育:我校多次承办市级综合实践活动教学研讨、常规管理现场观摩、校园文化建设现场交流等活动,学校特色建设、教学管理、少科院建设等经验多次在省市有关会议介绍交流。省科协吴国彬副主席、冯少东副主席、王明忠副理事长、杨曙宁秘书长、以及无锡宜兴两市科协等领导专家多次前来参观指导工作。

教育成就梦想,科技引领未来!我们将继续以党的科学发展观为指导,积极贯彻“科教兴国”战略方针,全面实施“科技文化立校”目标方略;坚持素质教育方向,一着不让;打造科技特色品牌,精益求精;让科技教育科学发展、持续走强、超越梦想,为学生未来发展奠基!

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